“来到我国后我发现，‘夜校’是如此火爆！在这里，不同年岁、不同工作的人学习烹饪、跳舞、健身等爱好技能，线国际数字教育大会“教育数字化与学习型社会建造”平行会议上，联合国教科文组织终身学习研究所所长伊莎贝尔·肯普夫惊喜地说。

  数字化转型怎么赋能学习型社会建造？全球各地有哪些实践经历？来自中外各国的官员和专家学者从不同视角展开了讨论。

  《数字化进程中的我国学习型社会建造陈述》指出，教育数字化作为推进学习型社会建造的“助推器”，关于构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育系统具有至关重要的效果。

  “学生成为所有人终身的人物，教师也将取得更大的舞台，人与人之间的往来赋予师生关系愈加深入的内在，而更广泛的教育参加将不断发明新的学制与社会。”清华大学原副校长、文科资深教授谢维和表明，学习型社会将带来信息活动方法的深度调整与活动机制的继续立异，进而为社会供给充满生机生机的环境。

  “在数字化转型阶段要建立新的哲学观。”北京师范大学原副校长、教授陈丽表明，现在，常识的形状、生产方法、传达方法等都发生了质的改变。在这种局势下，终身学习的数字化转型需求建立终身学习的哲学观，还需求满意多样化需求，整合全社会资源，推进准则系统变革。

  国际敞开与远程教育理事会秘书长托伦·盖尔斯维克以为，构建全球学习型社会，数字化是要害，质量和包容性至关重要。

  会上，多个研究所与大学同享了各自国家和校园数字化驱动学习型社会建造的实践事例。

  关于数字化转型，我国有着丰厚的经历。2023年3月，国家晚年大学挂牌建立，现在已建立40家晚年大学分部，建立5.5万个底层学习点。

  国家敞开大学（国家晚年大学）副校长范贤睿介绍，国家敞开大学展开的“能者为师”“才智助老”专项举动，敞开同享近8万门优质微课；推出“全民阅览、书香我国”线上学习活动专区，上线年末，终身教育渠道累计上线万余人次……

  “在韩国，有400多所大学都在活跃推进数字化转型，推进终身学习建造。”韩国国立终身教育研究所所长崔云实指出，近年来，韩国为晚年人供给学习场景，致力于让学习才智化，建立了196个终身学习城市，完成了在咖啡馆、电影院等场所处处可学。

  在高等教育入学率缺乏10％的非洲，数字化转型有着重要意义。亚洲敞开大学协会主席奥杰特·达罗哈特表明，非洲能愈加进一步投入敞开优质教育资源，创立灵敏的学习时机，这对进步全民本质是个绝佳的时机。

  记者在大会上了解到，现在，我国正在构筑学习型城市网络，已有10座我国城市参加全球学习型城市网络，北京、上海、成都、杭州4个城市取得全球学习型城市奖章。

  其间，杭州以“3L”（life-long、life-wide、life-deep）理念，为居民供给“一站式”学习服务，打造城区“15分钟学习圈”。上海构建终身教育学分银行，建立约493万件市民学习档案；每年发布上海学习地图、上海市晚年教育三类学习点地图、上海市民人文行走地图，便于市民就近享用终身教育服务。成都开始建成“成都市终身学习教育资源库”和“成都市民终身学习公共服务渠道”，内容包括工作培训、基础教育、成人学历教育等25个大类，年服务市民人群超越300万人次……

  依托“人人皆学、处处能学、不时可学”的理念，武汉市建立了包括科技、文明、前史、日子各方面的学习资源系统。作为下一届国际数字教育大会的主办方，武汉市面向1400万市民，建立全城“资源下沉、一区一品、时空无限”的高品质学习空间。

  “咱们倡议市民学习新风尚，使用数字技能加速构建灵敏的教育系统，活跃探索多样态学习形式，让学习成为消费热门，让数字化便当教育教育。”武汉市副市长孟晖说。（本报上海1月30日电 本报记者 张欣）